טיפול במשחק (play-therapy)
טיפול במשחק (Play Therapy) היא אחת השיטות הפסיכולוגיות הנפוצות לטיפול בילדים מאחר וזהו כלי להתערבות פסיכולוגית המותאמת במיוחד בשבילם.
טיפול במשחק (play-therapy)
טיפול במשחק (Play Therapy) היא אחת השיטות הפסיכולוגיות הנפוצות לטיפול בילדים מאחר וזהו כלי להתערבות פסיכולוגית המותאמת במיוחד בשבילם. למעשה אפשר לראות בו שיטת פסיכותרפיה ייחודית, המגששת את דרכה בעדינות לעולמו של הילד, תוך שימוש בכלי ההבעה המאפיינים את גילו הביולוגי והמנטלי, ובכך מוצאת עמו שפה משותפת. בטיפול נוקטים בשיטות משחק המתאים לעולמו הפנימי של הילד, ומאפשרות למטפל להבין את אשר מתרחש בנפשו. הילד משתמש בחפצים בחדר להבעה עצמית ולביטוי חוויות, והמטפל במשחק מתעל את המצב לפרשנות פסיכולוגית.
תפקיד המטפל בשיטת הטיפול במשחק
המטפל במשחק לא נוקט בשיטה מרוחקת מהילד, כמו בטיפול פסיכותרפי שגרתי. כאן הכלים הפסיכולוגיים משתלבים באופן טבעי בצעצועים ובחומרים שהילד מבין ואוהב. השיחה משמשת כמתווכת בין מעשי הילד למשמעותם, כאשר למעשה הצעצועים הם שמתווכים בין הילד למטפל בחיבורים. תפקידו של המטפל לפרוש מול הילד את האפשרויות היצירתיות, ולתת לו אוטונומיה מוחלטת בבחירותיו היצירתיות. לדוגמה, אם הטיפול הוא באמצעות לוח חול, המטפל מאפשר לילד גישה חופשית לשלל צעצועים וחומרים שבאמצעותם יצייר, יעצב וימקם דמויות בחול כרצונו. רק בסוף המשחק של הילד נכנס המטפל לתמונה ומתחיל לשאול שאלות. התערבות בשלב מוקדם יותר תתרחש אם הילד מבולבל או חושש, או מראה סימנים אחרים שמצריכים תגובה וסיוע מכוונים. הגבלה ואיסור יתקיימו בהתאם לאופיו של הילד ולשיטת הטיפול ולמידת ההתערבות של המטפל. במקרה של בעיות התנהגות ואלימות חריגות, תינתנה יותר הגבלות התנהגותיות. כאשר בעיות ההתנהגות אינן כה חמורות, ההגבלות תופענה בשלב הטיפולי המתאים, אחרי תצפית המטפל. בהתאם לטווח הסבלנות של הילד, ונורמת אורך של מפגשים טיפוליים, אורך המפגש יהיה עד 45 דקות. הטיפול כולו יכול להמשך על-פי מספר שבועות אך בהתאם לילד ולמשפחתו גם זמן ארוך יותר.
סוגי הטיפול במשחק
התפתחות המשחק לפי גיל
גיל שנתיים – לא קיימת עדיין טכניקת מיון לפי צורות וצבעים, ולכן זה גיל שבו המשחק מגוון ולכאורה ארעי. הפעוט לוקח “מכל הבא ליד” ומרכיב מהצעצועים תרכובות שונות. הוא לא מסוגל לחלק לפי קטגוריות והחשיבה עדיין מופשטת מאוד. טיפול במשחק מומלץ לפעוטות בעיקר כאשר יש חשש לעיכוב התפתחותי או כאשר הפעוט מגלה סימנים של חרדה והתנהגויות חריגים. המשחק הוא הזדמנות לבחינת צורת התקשורת של הפעוט וסגנון בחירת המשחקים.
גיל חמש ומעלה – מושגים צורניים מתגבשים אך לפי קטגוריה מרכזית אחת. במשחק ישנו דגש לפי צבע מסוים, או צורה מסוימת, שהופכים להיות אהובים או מועדפים. כך למשל יבחר הילד לשחק ולמיין צורות לפי צורה בולטת אחת, או לפי צבע או נושא. גיל 5 הוא טרום בית-ספר, ולכן הזדמנות נפלאה לביטוי באמצעות משחק, שהוא לא תחרותי ומאיים.
גיל שבע ומעלה – הילד כבר מראה יכולת להמשיג את העולם והצורות לפי יותר מקטגוריה דומיננטית אחת, ולפיכך המשחק שלו יהיה פחות מוגבל ויותר יצירתי. בגיל הזה ילדים כבר בוחנים צעצועים ומשחקים לפי כמה פרמטרים במקביל וחווים כמה מימדים בעולם. זה גם גיל של מעורבות אינטנסיבית יותר במערכת החינוך – בכיתה א או ב, ולכן טיפול במשחק הוא הזדמנות לביטוי חוויות יום-יומיות מהלימודים ומהבית, כשההבעה העצמית קשורה למגוון תחומים, אם לגבי הכרות עם ילדים אחרים, אם לגבי לחצים בבית הספר או מתחים עם ההורים.
האם גם לילד שלי מתאים טיפול במשחק?
הטיפול מתאים לקשת רחבה של ילדים, וייחודו בכך שהוא יכול להוות כלי להתערבות חינוכית גם בקרב ילדים שאינם מאופיינים בבעיות התנהגות או תקשורת. הוא מתאים להעצמה ולחידוד כישורים ומיומנויות חברתיות, ובכוחו של המטפל במשחק להדריך גם את הילד וגם את הוריו – אם במסגרת הטיפול ואם בהדרכת הורים נפרדת – כיצד להעשיר את הילד, להעצימו ולמשבו בהתאם ליכולות ולרצונות שלו, אותם הוא מבטא באמצעות המשחק, בהתאם לגילו ולאופיו. משחק הוא דרך נפלאה, חינוכית ויצירתית להתמודדות עם רגשות, בקרב רוב ככל הילדים. טיפול במשחק מתבצע באמצעות חומרים בצבעים שונים ובצורות שונות, היישר מעולמו של הילד, ואינו כופה עליו את שיטת הטיפול הפסיכולוגי באמצעות שיחה, המתאימה לבוגרים יותר. הטיפול מאפשר לאתר גבולות ולהציבם מחדש, במקרים של בעיות התנהגות ותקשורת, וכן למצוא פתרונות לחרדות ולחששות, טבעיים או חמורים, באמצעות עולם הדמיון והיצירה. לעתים המשחק הוא מטאפורה לאופן הניהול, הבחירה והשיפוט של הילד בחיים האמיתיים, כך שבאמצעות התיווך והעצות של המטפל, הוא יכול להבין מחדש את אופן פעולותיו ולשנותן בהתאם.
במקרים קשים של פוסט טראומה, חדר הטיפול הוא מסגרת תומכת בה הילד יכול לפרוק את תסכולו ולמצוא מפלט במשחק, בעולם חיובי ומכיל.
בעלים ומנהלת מכון חיבורים, בעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה ותואר שני בפסיכותרפיה קוגניטיבית התנהגותית. מעל 15 שנות נסיון בטיפול בחרדה בגישות ממוקדות.
